Een eindwerk over kinderrechten maken, geeft de studenten de kans om de toepassing ervan en de principes waarop ze gebaseerd zijn in de praktijk te ervaren. Zo krijgen ze een beter begrip van de complexiteit van de relatie tussen kinderrechten en onderwijs.

‘Reflect to act’ is een pakket voor lerarenopleiders om met hun studenten stil te staan bij verschillende thema’s.

Studenten de kans geven om hun talenten te ontdekken, betekent dat ze die ook sneller en bewuster kunnen inzetten als toekomstig leerkracht. Ontdek de prachtige talenten van jouw studenten en laat ze van daaruit groeien als leerkracht. Zo geven ze vanuit deze ervaringen op hun beurt ruimte aan de talenten van hun leerlingen, die zo veerkracht ontwikkelen voor moeilijke momenten.

A’REA 2020 is een wijkgericht initiatief van stad Antwerpen dat alle kinderen en jongeren uit Antwerpen-Kiel kansen wil bieden op een succesvolle toekomst. Dit bereikt A’REA 2020 door een intense samenwerking met deelnemende scholen, (wijk-) organisaties en ouders. Studenten staan stil bij de 4 basisprincipes van kinderrechten en vragen zich af in welke mate deze principes in A’REA 2020 worden gerealiseerd.

Tijdens deze opdracht staan de studenten stil bij diversiteit en zoeken ze het verband tussen kinderfeesten, zoals het Sinterklaasgebeuren, en kinderrechteneducatie.

“Werken met het stappenplan voor ethische dilemma’s was interessant. Ik had vooraf aan de studenten aangegeven dat het niet zozeer gaat om de juiste antwoorden, maar eerder over de goede discussies. Dat werkte motiverend en leverde boeiende discussies op.” Liesbeth, lerarenopleider

Het is belangrijk dat de lerarenopleiding zelf een visie op kinderrechten in onderwijs en in de opleiding formuleert. We willen de opleiding aanmoedigen zoveel mogelijk zelf op zoek te gaan naar creatieve invullingen voor de betekenis van rechten. Daarom geven we geen pasklare antwoorden (mochten die er al zijn), maar willen we vooral vragen stellen die de opleiding aan het denken zetten, en hopelijk inspirerend zijn.

‘DISCO – Diversiteitsscreening onderwijs’ is ontwikkeld door het Steunpunt Diversiteit & Leren (SDL). De screening heeft als doel om de basiscompetenties van de (toekomstige) leerkrachten in kaart te brengen, in het bijzonder competenties als attitude en bekwaamheidsgevoel van de leerkracht.

‘DIVA – Diversiteit in Actie’ is ontwikkeld door het ‘Steunpunt Diversiteit & Leren’ (SDL). Omgaan met kansarmoede vraagt van (toekomstige) leerkrachten om hun referentiekaders bloot te leggen en mens- en maatschappijbeelden in vraag te stellen. Bij deze uitdagende ontwikkeling kunnen studenten botsen op lagen van hun persoonlijkheid en eigen overtuigingen die in strijd zijn met de verwachtingen die de opleiding aan hen stelt.

Kinderrechten bieden een kader voor reflectie waarbinnen je als leerkracht zelf kan groeien en evolueren. Door zo’n kader aan te bieden, kun je als leerkracht beter inspelen op evoluties binnen de schoolcontext en in de samenleving. Vanuit een kinderrechtenbril kan je als leerkracht beter omgaan met diversiteit in de klas. Ook aandacht voor participatie als principe van kinderrechten zorgt voor een hoger welbevinden.

Het Internationaal Verdrag inzake de Rechten van het Kind (IVRK) is universeel, onvervreemdbaar en ondeelbaar. Een kinderrechtenbenadering is een continue reflectie over de rechten van kinderen en de daaraan verbonden verplichtingen van duty bearers of plichtdragers, namelijk: de overheid, ouders, leerkrachten … om de rechten van kinderen te realiseren.

Dankzij het onderzoek werd er vastgesteld dat er een brede consensus is binnen de lerarenopleiding over het belang van kinderrechteneducatie. Binnen de toch wel complexe context van de lerarenopleiding Lager Onderwijs zien we een aantal belangrijke opportuniteiten om kinderrechteneducatie sterker aan bod te laten komen. Deze opportuniteiten vormen de basis voor specifieke aanbevelingen.

Deze Engelse toolkit van UNICEF Internationaal biedt informatie en concrete tools. Naast specifieke voorbeelden van initiatieven rond kinderrechteneducatie, kan je ontdekken hoe je een kinderrechtenbenadering strategisch integreert in onderwijs.

Hier vragen we ons af wat kinderrechten zijn. Het zijn de mensenrechten van kinderen en jongeren. Het zijn fundamentele normen die duidelijk maken dat kinderen en jongeren als volwaardige burgers een eigen plaats hebben in onze maatschappij. Net als mensenrechten zijn kinderrechten erop gericht sociale rechtvaardigheid en menselijke waardigheid te realiseren. We zien kinderrechten als een hefboom om sociale verhoudingen te veranderen. We gaan ook dieper in op macht en kindbeeld en de juridische context.

Wat is de relatie tussen kinderrechten en onderwijs? Op basis van een beperkte literatuurstudie, krijg je een beter begrip van wat een rechtenperspectief op onderwijs kan betekenen. Er wordt een onderscheid gemaakt tussen het recht op onderwijs en rechten in onderwijs. Het ‘recht op onderwijs’ wordt besproken in termen van toegang tot onderwijs en inhoud van onderwijs. ‘Rechten in onderwijs’ wordt onderzocht vanuit de inhoud van onderwijs en relaties in onderwijs.